学科类课程为基础组织起来的传统的课程形态的总称，是由一定数量的不同学科组成的，每个学科都有自己的逻辑和体系。世界各国学校仍广泛采用学科课程，这种课程从易到难安排教材。符合儿童发展阶段特点，讲究科学体系。

　　学科类课程的优缺点

　　有助于学习者获得系统连贯的文化科学知识;有助于教学的组织和评价，有助于教学效率的提高。

　　主要缺点如下:

　　一是学科课程繁多，导致整体课程体系臃肿，同时也会加重学生的课业负担。

　　二是学科课程的组织和安排方式不同，但学生的现实生活是完整的。这类课程的人为碎片化导致学生认知结构的碎片化，不利于学生综合能力的培养和发展。

　　三是由于学科划分过细，知识面过窄，内容过深过难。

　　四是各学科相互割裂、孤立，造成学习内容的割裂甚至脱节。

　　五是具体的某门学科课程对该学科未来的专家或专业工作者来说是必要的，但对其他学生来说可能是多余的，因为它们缺乏与日常生活和学生经验的联系。学科本身的需求与学生的需求和兴趣之间往往存在冲突。当面对这种冲突时，学科教师常常牺牲学生的利益，强迫学生服从学科的要求。

　　学科类课程摘要

　　学科类课程是课程理论与实践的核心部分，课程理论与实践的许多基本问题都是围绕学科课程展开的。然而，如今的一些教育工作者对学科课程存在的合法性产生了根本性的怀疑。通过梳理学科课程的发展历史，厘清与学科课程相关的争议，分析学科课程中知识与经验的关系，揭示学科课程存在和深化的理论合理性，为学科课程的存在进行一定的辩护，呼吁正视和研究学科课程的相关问题，努力改革和提高学科课程的质量。