公众还需要接受学科类课程教育，由于科技的不断发展，经济结构的不断调整，市场竞争的不断加剧，新职业不断涌现，旧职业正在消亡。例如，互联网和移动通信行业的成熟应用使得电报这个非常重要的行业消失了。变化是世界的常态，不变的是变化。如果没有广阔的视野和广泛的知识储备，各个行业的从业者将难以应对如此巨大的变化，更不用说尽早抓住新的机会。

　　在传播通识的同时，“日常通识教育”带来各学科的思维模式，启发学习和思考，致力于培养敢于怀疑、敢于探索、自信谦逊、努力做到冷静、“有思想、有爱心、有责任、有担当”的综合型人才。通识教育的目的是让人们成为“完美的人”。与专业教育不同，它更注重学生在健全人格、人文情怀、科学精神和社会责任方面的收获和成长。学科类课程教育和专业教育的教育理念不是对立的。学科类课程教育强调“一般”，而专业教育强调“特殊”。两人共同努力，培养在某一领域具有广泛知识和专长的人才。

　　例如，通识选修课以核心课程为基础，开设三系列核心课程：人类文明及其传统、现代社会及其问题、人文、自然和方法;文化素质教育体系由八大类组成：哲学与生活、语言与文学、历史与文化、艺术与美学;通识教育的核心课程结构，包括七个模块：文学和历史经典与文化遗产、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、社会研究与当代中国、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、，艺术创作与审美体验;大学的通识教育课程分为五大类：人文科学、社会科学、数学和自然科学。近两年，全国高校对通识教育的讨论越来越深入，越来越多的高校开始加入通识教育行列。