非学科课程指的是一些校外活动，对于这些课程是可以进行一个完善的整改的，像学科类的一直是一个理论和核心的优点，也是一个核心部分，很多实践问题都是围绕着展开。但是目前学科类的实施也有一些弊端和疑虑，在各地的实践操作过程当中都会有这样的问题出现。

　　那么通过这样的情况，非学科课程指的就是户外的这些活动，人们也是必须要给孩子们去做到。所以大家都对这种学科类的产生了一些怀疑，那么我们的任务就是来确认下学科类的东西存在的必要和非学科课程延伸的一些需求，课程本身就是历史悠久，从小就开始学习。

　　也是一个基本模式，是不断变化的，在这个调整的过程当中肯定会遇到一些瓶颈，这很正常。但是这并不意味着学科类的东西都应该被否定，非学科课程和学科类都是需要学习的，但是每一个占比肯定是不一样。教育是千古不变的话题，也是一个有限性的话题，为了我们的梦想，任何一个行为我们都是可以去做的。

　　面对这件事情的时候，没有必要悲观，教育是一种实践活动，非学科课程也是可以学习的，并不一定非得把哪一个给去除掉，两者是可以兼并。看到一些课程时，应该多学习，而那些休闲时间也可以做一些非学科课程的指导，努力的完善，不断的向理想迈进。

　　理论研究学术比较短，这个过程也非常缓慢，但是只有把这两点建立在一块才可以，是一个新的体系。在这个课程的研究和发展上面，能够把效果变得更好一点。