根据国家中小学课程规划、课程标准等政策性文件，以及出台的相关政策法规和措施，确定了校外培训项目的类别。下面来看下，非学科课程项目及学科课程项目的区别。

　　各级专家委员会或受教育行政部门委托鉴定的专业机构将建立“专家鉴定数据库”，专家成员主要从相关学科和课程、教育研究、教育管理专业人士，以及一定数量的法律专业人士中选拔。

　　校外培训项目的分类与识别主要从培训目的、培训内容、培训方法和结果评价四个方面进行综合考虑和评价非学科课程项目及学科课程项目。

　　一、符合这些特征的被认定为非学科课程项目

　　培训目的：以有价值意识、承担责任、解决问题、创造实体化、健康的生命意识和能力为目标，培养学生的兴趣、创新精神和实践能力，旨在培养中小学生的核心素质，培养拓展学生的实践能力和创新精神、兴趣，促进学生的个性化发展和全面发展。

　　培训内容：根据国家法律法规和中小学生身心发展的要求，开展体育、艺术、综合素质和实践能力的提高。

　　培训方式：以体验式、探究式、项目式、综合式学习为主，以体育、实践、创新活动为主，以学生实践探索为主，教师指导为辅的培训形式。没有片面加强相关学科听、说、读、写、算方面的考试训练。

　　结果评价：学生评价强调综合素质水平和发展，注重成绩评价，注重教、学、评的一致性，不涉及学业成绩和学科考试成绩。

　　二、符合这些特点的，确定为学科培训项目

　　培养目的：以传授学科知识和培养技能为导向，以提高学生学习成绩为目标。

　　培训内容：主要涉及法治、汉语、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物等学科。

　　训练方法：以学科知识讲解、听、说、读、写、算等学科能力训练为重点，以预习、教学、巩固练习为主要过程，以教师教学、演示、互动为主要形式。

　　成绩评价：对学生的评价以甄选为主，以学业成绩和学科考试成绩为主要评价依据。

　　培训机构无法自行确定项目类别的，可以向同级教育行政部门提出分类鉴定建议，相关职能部门在各项检查和科目备案中不能准确判断，需要明确培训项目类别的，可以向同级教育行政部门提出分类认定。